PROJETO AULA BACANINHA VII

1.       NOME: Trabalhando com fichas

2.       CONTEÚDOS:

·         Raiz quadrada

·         Potenciação

·         Expressões númericas

3.       OBJETIVO:

·         Desenvolver o raciocínio lógico

·         Fixar conteúdos.

4.       DESENVOLVIMENTO:

Para realizar uma aula diferente de giz, quadro negro, caderno e lápis, apresentarei aos alunos/as o trabalho com fichas.

·         FICHA 1 – potenciação

·         FICHA 2- potenciação

·         FICHA 3- raiz quadrada

·         FICHA 4- expressões numéricas com as quatro operação esmais raiz quadrada e potenciação.

Na frente do quadro negro coloquei uma classe com as fichas empilhada, os alunos por sua vez, um de cada vez levanta vai até a mesa e pega uma ficha aleatoriamente e leva para a sua classe copia no caderno e resolve, quando acabar leva até a professora e se estiver tudo certo pega a próxima ficha, caso esteja alguma questão errada refaz e assim que a professora der um ok passa para a próxima ficha, assim cada aluno faz ao seu tempo as questões, mas todos deverão fazer todas as fichas no máximo de 2 períodos . 

PROJETO AULA BACANINHA VII

1.       NOME: A LENDA DO XADREZ

2.       CONTEÚDOS:

·         A LENDA DO XADREZ

·         POTÊNCIAÇÃO

3.       OBJETIVO

* Desenvolver o raciocínio lógico.

* Fixar conteúdos.

* Conhecer a lenda do xadrez e relacionar com a potenciação.

       4. DESENVOLVIMENTO:

A professora conta a história da lenda do xadrez para os/as  alunos/as e faz com que eles relacionem a lenda com a potenciação.

·         Desenharei no quadro negro um tabuleiro de xadrez para demonstração do relacionamento da lenda com a potenciação.

·         Após entregarei a eles uma a lenda escrita e será pedido que cada aluno construa uma história em quadrinhos contando a lenda.

Confiram as histórias feitas pelos alunos AQUI 

PROJETO AULA BACANINHA VI

1.       NOME: Construindo as regras da divisibilidade

2.       CONTEÚDOS: Critérios da divisibilidade por 2,3,4,5,6,9,10.

3.       OBJETIVO

* Desenvolver o raciocínio lógico.

* Fixar conteúdos.

       4. DESENVOLVIMENTO:

1° Cada aluno ganha uma folha de ofício.

2° Cada aluno/a copia do quadro negro a seguinte tabela:

É divisível	Por 4 quando	É divisível	Por 10 quando
É divisível	Termina em 0 ou 5	Um número	É par
Um número	A soma dos seus algarismos resulta em um múltiplo de 3.	Por 3 quando	Um número
É divisível por 2 e 3 ao mesmo tempo.	Por 2 quando	Por 9 quando	É divisível
Por 5 quando	É divisível	Os dois últimos algarismos são múltiplos de 4	Termina em zero
Um número	A soma de seus algarismos resulta em um múltiplo de 9	Um número	É divisível
É divisível	Um número	Por 6 quando	Um número

3° Após copiar, eles/as deverão recortar todos os quadradinhos

4° Os/as  alunos/as deverão formar 7 frases com os critérios da divisibilidade e colar no caderno.

“ CONSTRUINDO AS REGRAS DA DIVISIBILIDADE”

Frases:

·         Um número é divisível por 2 quando é par

·         Um número é divisível por 3 quando, a soma de seus algarismos resulta em um múltiplo de 3.

·         Um número é divisível por 4 quando, os dois últimos números forem múltiplos de 4

·         Um número é divisível por 5 quando, termina em zero ou cinco.

·         Um número é divisível por 6 quando, divide por 2 e por 3 ao mesmo tempo.

·         Um número é divisível  por 9 quando, a soma dos seus algarismos resulta em um número divisível por 9.

·         Um número é divisível por 10 quando, termina em zero.

PROJETO: AULA BACANINHA V

1.      NOME: Olímpiadas das expressões

2.      CONTEÚDOS:

·         Expressões numéricas

·         Potenciação

·         Raiz quadrada

3.      OBJETIVO

·         Desenvolver o raciocínio lógico

·         Fixar conteúdos .

·         Aprender trabalhar em grupo.

·         Desenvolver o calculo com rapidez.

4.      DESENVOLVIMENTO:

A turma se divide se divide em 2 grupos de 10 integrantes cada um , na sala no quadro negro é colocado o nome das duas equipes, VERMELHO e  AZUL, na primeira parte é chamado um aluno de cada grupo para resolver em uma mesa posta na frente do quadro uma expressão numérica o aluno que resolver primeiro marca ponto para sua equipe, na segunda parte cada aluno escolhe o seu adversário da equipe oposta para competir e o que responder primeiro marca ponto para sua equipe, ganha a equipe que marcar mais pontos.

Lembrando que sempre todos os alunos participaram, no mínimo três vezes e o importante é competir e não ganhar.

PROJETO: AULA BACANINHA IV

1.      NOME: Desafios com material dourado

2.      CONTEÚDOS:

·         Raiz quadrada exata.

3.      OBJETIVO

·         Desenvolver o raciocínio lógico

·         Entender o que é a raiz quadrada.

·         Aprender trabalhar em grupo.

4.      DESENVOLVIMENTO:

A turma se divide um grupos, de no máximo cinco alunos, cada grupo ganhará um jogo do material dourado , o desafio consiste em montar quadrados perfeitos com todos os lados iguais, assim a professora dá o 1° desafio montar um quadrado perfeito com 169 quadradinhos ao conseguirem montar repararão que cada lado tem 13 quadrados assim, eles entendem porque q a raiz quadrada de 169 é 13, depois a professora lançara a cada grupo mais desafios como montar  alguns quadrados perfeitos como o de 324, 625, 121 entre outros. Assim os alunos aprende o que significa uma raiz quadrada e não somente decora os resultados.

PROJETO: AULA BACANINHA III

1.      NOME: Pirâmide da divisão

2.      CONTEÚDOS:

·         Divisão de números naturais

·         tabuada

3.      OBJETIVO

·         Revisar o conteúdo do 5° ano

·         Desenvolver o raciocínio lógico

·         Fixar a tabuada

·         Aprender trabalhar em grupo.

4.      DESENVOLVIMENTO:

A turma se divide um grupos, de no máximo cinco alunos, cada grupo ganhará uma cartela que tem o esboço de uma pirâmide e 16 peças que são triângulos, cada grupo tem que preencher o esboço da pirâmide com as 16 peças e  encaixando corretamente as contas de divisão com suas respostas. Só tem uma exata combinação para isso os alunos precisão de concentração, participação dos colegas e domínio da tabuada.

PROJETO: AULA BACANINHA II

1.      NOME: quebra cabeça

2.      CONTEÚDOS:

·         As 4 operações com números naturais

·         Noção de dobro, triplo, quádruplo, etc...

·         Noção de metade, terça parte, quarta parte, etc...

3.      OBJETIVO

·         Revisar o conteúdo do 5° ano

·         Desenvolver o raciocínio lógico

·         Fixar a tabuada

4.      DESENVOLVIMENTO:

Para realizar uma aula diferente de giz, quadro negro, caderno e lápis, Hoje construímos juntos um quebra cabeça, cada aluno ganhou uma folha de ofício, no quadro negro desenhei uma tabela com contas e com respostas todas embaralhadas, os alunos usaram régua para fazer a tabela, depois copiaram do quadro as contas e as respostas, depois desta etapa foi a vez de calcular, assim depois de resolver procurar na tabela a resposta e pintar a pergunta e a resposta da mesma cor, assim sucessivamente, depois de tudo pronto recortar os quadrados e colar no caderno os pares.

Abaixo segue um exemplo:

4530 subtraído de 1982 é?	O dobro de 1137 é?	41	4600
404	14268000	2274	533 subtraído de 129 é?
400: 5=	A terça parte de 966 é ?	907	A quarta parte de 5136 é?
80	O quíntuplo de 920 é?	8930subtraído de 598 é?	375
868 somado com 30 é?	10250 x 1392 =	1062	2205
5481300	A metade de 922 é?	2548	O triplo de 125 é ?
1284	4530x1210=	123:3 =	322
8332	O dobro de 531 é?	461	675 somado  com 1530 é ?

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PROJETO: AULA BACANINHA I

1.      NOME: Trabalhando com fichas.

2.      CONTEÚDOS:

·         As 4 operações

·         Expressões numéricas

·         Exercícios de completar (adição e subtração de números naturais)

3.      OBJETIVO

·         Revisar o conteúdo do 5° ano

·         Desenvolver o raciocínio lógico

·         Fixar a tabuada

4.      DESENVOLVIMENTO:

Para realizar uma aula diferente de giz, quadro negro, caderno e lápis, apresentei aos alunos o trabalho com fichas:

·         FICHA 1- Adição

·         FICHA 2- Adição

·         FICHA 3- Completar ( adição e subtração)

·         FICHA 8 – Expressões numéricas com as 4 operações

·         FICHA 10- Multiplicação

·         FICHA  11- Multiplicação

·         FICHA 12 – Divisão

·         FICHA 13- Divisão

Obs: Todas as fichas contém 6 contas

Na Frente do quadro negro coloquei uma classe com as fichas empilhadas, os alunos por sua vez , um de cada vez levanta vai até a mesa pega uma ficha aleatoriamente e leva para a sua classe copia no caderno e resolve, quando acabar leva até a professora e se estiver tudo certo pega a próxima ficha, caso esteja alguma questão errada refaz e assim que a professora der um ok passa para próxima ficha, assim cada aluno faz ao seu tempo as questões, mas todos deverão  fazer todas as fichas no máximo de 2 períodos .